如何提升孩子英語(yǔ)口語(yǔ)呢？親身經(jīng)歷，覺(jué)得這種方式非?？孔V

　　孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)如果單純的只是在學(xué)校學(xué)，對(duì)孩子的口語(yǔ)的提升都是很小的，而且一旦出現(xiàn)有聽(tīng)力考試的時(shí)候孩子總是有些吃力，平時(shí)不見(jiàn)還是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，如果是這樣學(xué)習(xí)，未來(lái)要從事英語(yǔ)行業(yè)還是非常吃虧的，以后再?gòu)浹a(bǔ)的話(huà)對(duì)孩子的壓力也大，所以很多父母會(huì)讓孩子從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，開(kāi)始講英語(yǔ)，那么，如何提升孩子英語(yǔ)口語(yǔ)呢？我根據(jù)孩子學(xué)習(xí)經(jīng)歷為大家總結(jié)了一些好的學(xué)習(xí)方法，供大家做個(gè)參考。

　　1，為少兒樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的意識(shí)

　　小孩子總是缺乏自制力，能專(zhuān)注于一件事的時(shí)間很短。因此，在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該注意摒棄那種讓孩子拿著英語(yǔ)書(shū)在桌前久坐不動(dòng)的填鴨式教學(xué)，而是讓他們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓他們逐漸培養(yǎng)“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的意識(shí)。

　　不僅了鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)，而且可以從中感到快樂(lè)，從而提高了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣，并自然而然地愛(ài)上了英語(yǔ)口語(yǔ)。

　　2，建立一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

　　對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)似乎是一件困難的事情，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不像漢語(yǔ)那樣是母語(yǔ)，可以每天學(xué)，即使不去學(xué)也可以說(shuō)得很溜。

　　想要克服這個(gè)障礙，讓孩子大膽地說(shuō)英語(yǔ)，家長(zhǎng)必須注意創(chuàng)建一個(gè)活潑快樂(lè)的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)、多練習(xí)、多表達(dá)，在正確的時(shí)間給予孩子們足夠的鼓勵(lì)和肯定，讓他們逐漸建立起說(shuō)英語(yǔ)口語(yǔ)的信心。

　　3，創(chuàng)造練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)

　　可以通過(guò)看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片來(lái)吸引他們的注意力來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從精彩的動(dòng)畫(huà)片情節(jié)中，讓孩子們對(duì)簡(jiǎn)單的日常交流有了新的認(rèn)識(shí)。即使他們不完全理解英文歌曲或卡通的意思，習(xí)語(yǔ)的表達(dá)和純正的發(fā)音將非常有助于兒童提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)意識(shí)，從潛意識(shí)中形成英語(yǔ)的形狀，最終順利脫口而出。

　　以上這些都是孩子自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，總是要讓家長(zhǎng)陪伴或者引導(dǎo)才行，而且效果也不能保證，在眾多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道中，很多人對(duì)英語(yǔ)線(xiàn)上教育感興趣程度更高，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，對(duì)這些教育機(jī)構(gòu)也是有很大的影響，隨勢(shì)發(fā)展，應(yīng)變孩子的需求，有部分機(jī)構(gòu)還是做的非常優(yōu)秀的。

　　我家孩子學(xué)的趣趣abc英語(yǔ)就非常靠譜，是真人外教老師一對(duì)一上課，另外還有助教老師向我們反應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)情況，也會(huì)幫助孩子度過(guò)開(kāi)始的不適應(yīng)期，教學(xué)的課程也都是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)水平安排好的，所以大家也可以找找這種靠譜的在線(xiàn)機(jī)構(gòu)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)引導(dǎo)更有幫助。