3-12歲青少兒應(yīng)該找什么樣的機(jī)構(gòu)？寶媽育兒經(jīng)驗(yàn)分享！

相信大家肯定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，孩子的3-12是語(yǔ)言學(xué)習(xí)黃金期這樣的話，有很多早教機(jī)構(gòu)就是打的這個(gè)招牌，不過(guò)確實(shí)是科學(xué)根據(jù)的，這一點(diǎn)大家不用擔(dān)心，而且多種實(shí)驗(yàn)表明，從小就擁有雙語(yǔ)能力的孩子會(huì)比沒(méi)有學(xué)第二語(yǔ)言的孩子有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，在人家交往中也表現(xiàn)得更為突出，那么家長(zhǎng)該如何給3-12歲孩子進(jìn)行第二語(yǔ)言教學(xué)呢？我們可以劃分成兩個(gè)層次來(lái)看。

第一階段：3-6歲，學(xué)齡前英語(yǔ)學(xué)習(xí)

這個(gè)時(shí)候，孩子可能連漢語(yǔ)都講不利索，在這個(gè)時(shí)候?qū)W英語(yǔ)更應(yīng)該注重興趣引導(dǎo)和預(yù)感的培養(yǎng)，如果家長(zhǎng)本身英語(yǔ)水平過(guò)關(guān)的話，完全可以帶著孩子自學(xué)，不過(guò)要合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，半個(gè)小時(shí)左右就足夠了，剛開(kāi)始一定不能貪心，看孩子喜歡學(xué)就拼命給他們灌輸知識(shí)，這樣反而會(huì)起到反作用，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)英語(yǔ)喪失興趣。

如果家長(zhǎng)想要找專業(yè)的機(jī)構(gòu)來(lái)代勞，就需要重點(diǎn)觀察老師上課設(shè)置的教學(xué)活動(dòng)是不是匹配教學(xué)目標(biāo)，是不是真正的寓教于樂(lè)，可以看看外教老師對(duì)孩子是否耐心，上課是否用心，和中教老師上課的配合是否默契以及課后老師的反饋是否及時(shí)等等，如果真的想讓孩子在這個(gè)時(shí)候就學(xué)到點(diǎn)知識(shí)，課后的學(xué)習(xí)就很關(guān)鍵。
 

第二階段：7-12歲

孩子從7歲就要正式開(kāi)始小學(xué)生活了，首先就不得不面對(duì)校內(nèi)的課業(yè)壓力，這個(gè)時(shí)候適度給他們一些學(xué)習(xí)壓力，比如定下每個(gè)星期、每個(gè)月的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以讓孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有效果，但是這個(gè)年齡段的孩子理解能力依然比較弱，填鴨式、做題目的方法還不是最適用的。，越是年紀(jì)小的孩子想要正兒八經(jīng)的學(xué)習(xí)，對(duì)老師水平就有更高的要求。

所以這個(gè)階段選對(duì)老師很重要，上課不僅要有內(nèi)容，更重要的是講的有趣，仍然能保證孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直有熱情。家長(zhǎng)可能看不到老師上課的全程，但通過(guò)老師布置作業(yè)的風(fēng)格，也可以觀察這個(gè)老師是不是只會(huì)布置抄寫作業(yè)，還是會(huì)布置一些稍微需要有點(diǎn)創(chuàng)意或者需要思考的作業(yè)。

總的來(lái)說(shuō)，對(duì)不同年齡段的孩子我們要采取不同的教學(xué)方法，這一點(diǎn)大家首先要認(rèn)可，畢竟讓一個(gè)零基礎(chǔ)孩子去啃小學(xué)教材也是很為難他們的，所以不管是采用何種教學(xué)方法，重要的是要和孩子的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，我們的目的是讓孩子的英語(yǔ)水平有所提升，而不是為了超越別人家的孩子。